Este blog es una herramienta de trabajo del curso Literatura infantil del Profesorado de Primaria de la Universidad del Valle de Guatemala.
Mostrando entradas con la etiqueta Trabajo en clase. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta Trabajo en clase. Mostrar todas las entradas

sábado, 6 de octubre de 2012

Guía de trabajo para la entrevista de Eduard Punset a Howard Gardner

Mientras mira el entrevista que Eduard Punset le realiza a Howard Gardner, conteste las siguientes preguntas.


“De las inteligencias múltiples a la educación personalizada”
Eduard Punset entrevista a Howard Gardner
Ávila, España, 18 de octubre de 2011

Responda cada pregunta de forma sintética.

1.    ¿Cuáles son, de acuerdo con Gardner, las dos cuestiones que distinguen su trabajo del de otros investigadores?
2.    ¿Cuál es la pregunta que Gardner se plantea con relación la relación entre talento e inteligencia?
3.    ¿Cuál es el problema de las mediciones, como en el caso de las pruebas de inteligencia, de acuerdo con Gardner?
4.    ¿Qué entiende Gardner por inteligencia? Explique la metáfora de las computadoras: hardware/software.
5.    ¿Por qué dice Gardner que los maestros se convertirán en guías de sus alumnos?
6.    ¿De qué le sirve al maestro saber cuál es el tipo de inteligencia más desarrollada de cada uno de sus alumnos?
7.    ¿Cómo deben formarse los equipos de trabajo para que sean eficientes, según Gardner?
8.    ¿Cómo relaciona la música con la individualidad de su público, de acuerdo con Jorge Ruiz, cantante de Maldita Perea?
9.    ¿Cómo debe ser la educación actual, de acuerdo con Eduard Punset?
10.  Explique cómo se relacionan los argumentos de Gardner con el fragmento del episodio de Los Simpson que vimos en clase.





¡Suerte y feliz semana!


“De las inteligencias múltiples a la educación personalizada” Eduard Punset entrevista a Howard Gardner Ávila, España, 18 de octubre de 2011

sábado, 11 de agosto de 2012


Clase 6
11 de agosto


·         Centros de trabajo: escritura


1.    Revisión de los resultados del trabajo de la semana pasada, comentar pregunta por pregunta.
2.    Explicación del trabajo:
a.    Las cuatro destrezas básicas
b.    Cada centro tiene diez minutos
c.    Cuando formen el segundo grupo, no pueden trabajar con las mismas personas que en el grupo anterior. Cuando formen el tercer grupo, no pueden trabajar con las mismas personas que en el segundo grupo y así sucesivamente.
d.    Cuando suena la alarma, cambian de actividad.
3.    Conclusiones:
a.    Centros de interés
                                          i.    Definición
                                        ii.    Decroly
b.    Ventajas/desventajas

sábado, 28 de julio de 2012

Clase: 28 de julio


Universidad del Valle de Guatemala
Facultad de Educación
Literatura infantil
Jessie Alvarez

Clase 4
28 de julio


1.    Componentes de un texto literario: poesía, narrativa y teatro

·         Recordatorio de definición de literatura: “texto polisémico”
·         Escribir y discutir: diferencias entre un cuento, un poema y una obra de teatro. Generación de pensamiento
·         Géneros
o   Narrativa (leer): APE         
o   Poesía (escuchar):
§  Métrica
§  Verso
§  Estrofa
§  Rima
§  Ritmo
(Presentación PPT: http://goo.gl/6pzWQ)
o   Teatro (hacer):
§  Paradoja: lectura-representación
§  Estructura:
·         Escenas
·         Actos
§  Componentes:
·         Personajes
·         Acotaciones
·         Calameo
·         (Ken Robinson)
·         Trabajo en grupos para teatro


sábado, 14 de julio de 2012

Clase del 14 de julio


Universidad del Valle de Guatemala
Facultad de Educación
Literatura infantil
Jessie Alvarez

Clase 2
14 de julio


·         Conceptos fundamentales
·         Canon de la literatura infantil
·         Estudio de editoriales infantiles guatemaltecas


1.    Conceptos fundamentales:
a.    Literatura:
                                          i.    Arte: Creación de textos polisémicos
                                        ii.    Ciencia: Estudio científico de textos polisémicos
b.    Literatura infantil
                                          i.    ¿Qué es?
1.    Escrita por niños
2.    Escrita con temas infantiles
3.    Escrita para niños
                                        ii.    Intereses
                                       iii.    Etapas de desarrollo cognitivo
                                       iv.    ¿Debe moralizar?
c.    Géneros literarios infantiles:
                                          i.    Narrativa: cuento, novela, leyenda, mito, fábula
                                        ii.    Lírico: rimas, rondas, poemas…
                                       iii.    Dramático: teatro, títeres, sombras…
                                       iv.    Periodístico
                                        v.    Audiovisual
d.    Canon
                                          i.    Canon de la literatura infantil
1.    Siglo XVIII
2.    El concepto de niño
3.    Necesidad de literatura infantil
                                        ii.    Canon de la literatura infantil guatemalteca

1.    Adrián Ramírez
2.    Ligia Bernal
3.    Daniel Armas
4.    Ricardo Estrada
5.    Francisco Morales Santos
6.    Mario Monteforte Toledo
7.    Mario Payeras
8.    Miguel Angel Asturias
9.    Luis de Lión
10. Manuel José Arce
11. Dante Liano
12. Frieda Morales Barco

e.    Editoriales de literatura infantil en Guatemala

                                          i.    Alfaguara
                                        ii.    Piedra Santa
                                       iii.    Fondo de Cultura Económica
                                       iv.    Norma
                                        v.    SM
                                       vi.    Andrés Bello

f.     Trabajo:
                                          i.    Formen cuatro grupos
                                        ii.    Revisen los elementos paratextuales de los libros
                                       iii.    Discutan qué editorial les gusta más y cuál es la más apropiada para sus alumnos
                                       iv.    Escriban un párrafo acerca de cada editorial y un párrafo acerca de qué editorial prefieren.